家长反映现在有少数老师不改作业，都是由家长改，可是老师不改作业怎么知道学生所学的知识哪里有欠缺呢，这属于教育改革的内容吗？-武汉市硚口区人民政府

家长反映现在有少数老师不改作业，都是由家长改，可是老师不改作业怎么知道学生所学的知识哪里有欠缺呢，这属于教育改革的内容吗？

更新时间：2021-09-22 22:02 发布时间：2019-06-04 10:13 来源：硚口区人民政府

硚口区少先队总辅导员张艳平：我觉得这位家长具有很强的观察力，同时他也有理性思考，他就考虑到了有没有可能是改革的一个范畴。作业确实是我们教育过程中和孩子每天的发展、成长息息相关。刚才我说到了，其实作业是课堂最课外的一个延伸，教育界有这样一句话，得益于课堂、得法于课外。那么得益和得法之间的关系，就是课堂上的时间终归有限。老师教的更多的是掌握知识的方法，通过作业在课外进行拓展，这是一种很重要的方式。这位家长反映的少数老师不改作业，我们要客观地来看待，不能一刀切地认为是不改作业，或者是不是属于改革的范畴。老师要通过家长会、网络沟通，告诉家长这个作业是属于什么类型，哪些作业是孩子拓展类的，需要家长和孩子们共同去完成。比如说我们刚才谈到的家务作业，亲情作业，需要家长共同来做，不仅要做，而且在这过程当中要引导孩子怎么做。当然这个家长可能谈到的就是关于我们学科当中的一些书面作业，这也要分两种情况，一种情况是老师会分层进行拓展，我们硚口的老师有着这种很勤奋很朴实的作风，我认为大多数老师都非常好。不论是课堂作业还是家庭作业，如果是书面作业的话，老师都会认真的去批改，或者采用不同的方式批改，有的是让学生互相之间批改，然后老师在学生的基础上再来批阅。这样的好处在哪里呢？孩子们之间有个互相学习，互相交流，互相借鉴的过程，特别是作文。我们以小组为单位进行分享，大家都来评。评价的时候，孩子不仅得到了同伴对他的指导意见，我的作文还可以这样写。我的作文还有这些毛病，我的作文还有这些优点，他得到的更多，那么老师在这个基础上不仅对孩子的作文进行评价，同时对孩子互批的情况也积极评价，你的作文好在哪里？同学评价好在哪里？有哪些地方是我们要吸取教训，要进行改善的？这样的一个学习就和过去不一样了，它是一个多维交叉、师生互动、生生互动的过程。所以这位家长如果看到老师布置的作业没有改，原因在哪里？家长要主动和老师进行沟通，通过孩子和老师沟通，是形成教育的一个方向、一个目标、一股劲的重要办法。有的学校可能改革的力度还比较大，所以像这样一些方式，我们老师一方面要进行宣传。第二个方面，我们家长也可以和老师对孩子的这些细节问题达成一个共识。当然不排除可能有少数老师忽视了这一点，或者说工作的意识还不够强。如果没有做的话，我们是严厉要制止的。我们也会提醒这些老师，不仅要改好学生的作业，而且把学生的个性化的作业，多样化的作业都要去评判好，引导好，指导好。

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